北京工商大学“三多”语音实验室建设

2017-11-21

1. 使用现状         

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        传统语音实验室坐席固定,存在着连接杂乱,品牌众多、操作复杂、管理单一的不足,而且整体在资源共享及网络远程管理方面没有进行设计,不利于教学资源共享。大量的设备导致设备间连线相当复杂,再加上采用多条音视频和VGA传输线缆均需要焊接接头,不但增大了施工复杂程度,而且接头松动和焊点问题又带来较高的故障率,容易出现教学事故。

2. 建设需求

        建设具有高效、智能及计算机建立全新的数字化同声传译实验室,形成鲜明的复合型英语人才培养特色。同声传译实验室在完成语音教学基础上,不断引入主流发展技术融入教学,采用多媒体研究模式,提高教学能力,丰富教学内容和手段。

        通过网络信息技术和多媒体技术实现教学资源共享;使学习、教学、系统维护和教学管理以数字技术的形式同步进行;进而向社会公众展示学校的教学成果、精品课程、教学理念、教学特色,打造学校独具特色的外语教学品牌,为外语教学提供软硬件支持。

3. 建设方案

        成立“多模态、多媒体、多环境”学习科学研究实验室,简称为三多实验室。通过现代化的手段,打破传统的物理界限,可以随时的进行交流,传统的课堂内外之分,校园的内外之分,也被网络打破。

        北京工商大学语音实验室在传统语音实验室基础上,灵活布局,满足日常教学、分组讨论等模式下的教学需求。每一学生工位安装1台语音学习终端和嵌入式安装1台一体机,采用无线上网和终端桥接的方式解决了设备线缆敷设的问题。创新独特的桌椅设计,灵活的根据教学场景形成“多模态”的布局,见下图:

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        利用成熟的精品课录制、分区显示、人机互动等“多媒体”技术,突破传统的对学生的单向教学模式,形成有效的互动教学。部署远程互动教学系统,多校区之间能够同步教学,发挥三多语音实验室的最大功效。

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        同声传译训练系统,在秉承“听、说、读、写、译”数字化语言教学功能的基础上,有效融入情景式可视交互功能,给外语教学带来全新的解决方案。系统依照大学外语教学改革的要求,以提高学生掌握外语语言的“听说能力”和“交际能力”为目标,帮助活动参与者以教师为主导、以学生为中心,进行分层次教学、个性化教学、自主式学习和训练,高效地完成信息化教学训练任务。

4. 康邦优势

        欧美三级片致力于创新型实验/实训室建设,从空间设计入手,为创新人才培养搭建广阔平台,以“培养创新型人才、办学校满意的教育”为己任,改革人才培养模式,增强实验/实训室建设的科学性、针对性和实效性。